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论中职生就业所需要的几个能力
发布日期:[2015-06-13 09:38]
  

中职毕业生就业首先需要熟练的技术能力,同时还需要具备各种各样的技巧。一个只有技能而不懂得生存技巧的毕业生,是同样不会受到社会的欢迎的。在这里我们结合近几年毕业生就业、从业的实际以及用人单位的反馈意见,向广大毕业生介绍其就业所需要的几种基本能力,以便其在求职伊始就能及时调整自己,充实自己、完善自己。

   一、适应社会能力

   适应社会,首先需要调整自己的观念,勇敢地面对世界、接纳世界。中职毕业生走出校门接触社会之前大都有“天高任鸟飞、海阔凭鱼跃”的豪迈情怀,有在五彩纷呈的社会生活中创造一番业绩的宏大抱负,但当他们在真正的生活激流中奋勇前行时,可能会发现老师在课堂描绘给他们的社会与眼前真正接触的社会相去甚远,他们可能会发现生活中的消极现象完全超乎他们想像,有些人由此可能会产生不安或不满情绪,并由此想到去改写自己的理想坐标。其实深究一下,我们不难发现导致这一情况的真正原因来自于毕业生自身,因为他们对真正的社会生活作了简单或片面的理解和估计。需要提醒的是,人类文明始终是在继承和创新的矛盾运动中不断发展的,要改造世界,首先得接纳世界,只有你接纳了这个世界,你才能站稳脚跟,找到真正改造世界创造业绩的切入点。当然接纳世界并不是要你消极等待和向困难屈服,更不是要你没有任何原则地去苟同消极落后的东西,甚至同流合污。而是需要你用积极主动的态度去接纳现实,并有勇气和决心去消除生活中的消极现象,张扬主旋律,尽一份当代中职生应尽的责任。

   适应社会的能力它还是一个人综合素质的反映。适应社会能力的强弱与一个人的思想品德、知识技能、活动能力、创造能力、处理人际关系能力以及健康状况等密切相关。一般来说,一个素质比较高、各方面能力比较强、身心健康的中职毕业生走上社会后,能够很快适应环境、适应工作,即使在比较困难的条件下和比较差的环境中,也能变不利因素为有利因素,通过自己的努力取得好的成绩。

   二、人际交往的能力

   有人作过这样的统计,人除了8小时的睡眠以外,在其余的16小时中,约有70%的时间都在进行交往、沟通信息。著名物理学家李政道说过,他和杨振宁合作研究共同打破宇称守恒定律的成果,许多就是在吃饭时的交流中解决的。正由于此,中职生在搞好学习的同时,应着意培养自己的人际交往能力。培养人际交往能力应注意以下几点:

   (1)大胆参与

   人际交往能力是人们实践与经验的结晶,是从教科书上学不到的。因此要培养自己人际交往的能力,十分重要的一点就是要大胆参与。中国几千年的封建文化传统在人们的意识深处积淀了大量消极的诸如“各人自扫门前雪,莫管他人瓦上霜”、“鸡犬之声相闻,老死不相往来”等故步自封的“农民意识”。这些意识尽管经历了新潮思想的反复洗礼,但“一心只读圣贤书,两耳不闻窗外事”的现象在当代中职生身上仍不鲜见,这与市场经济对高层次人才的需求是格格不入的。目前各高校的学生社团都很活跃,社会实践也不少,中职生朋友们应抓住机遇,大胆参与。

   (2)心理相容

   心理相容就是宽宏大量。有人把相容与懦弱划上等号,其实二者是有本质的区别的。懦弱的人,胆小怕事,是由于本身无力量而怕人欺负的人;而能相容别人的人则是指具有宽阔胸怀,有自信心,有坚定意志,有远大理想、开朗、豁达,对人谦让的人。心理学证明,自信心越高的人,相容度越强。当然相容并不是不讲原则。能相容人的心中自有主见,原则性也强,他们的容人正是把原则性和灵活性有机结合起来。

   (3)诚实守信

   “精诚所至,金石为开”、“人无信而不立”,这些古训其中深含的道理是十分深刻的。我们无法设想一个虚伪寡信的人能在人际交往中占据上风。毕业生就业就更需要诚实守信,如果说企业的员工言而无信,那么,企业的信誉就要大打折扣。因此,毕业生在择业过程中,如果递上一份虚假的证书,涂改一门成绩,即使一时侥幸如愿,最终可能会使他丢失一份本该得到的职业;在处世过程中一次精明的失信,很可能使他一生孤独。

   (4)平等互利

   人际交往的平等有政治平等、法律平等和人格平等。作为一种能力品质在这里我们强调的是人格平等。人格平等指要尊重他人的自尊心和感情,不干涉他人的私生活,不践踏他人的人身权利。在人际交往中,没有平等待人的观念,就不能与别人建立密切的人际关系。当然搞好人际关系还要注意把握好互利原则。互利包含物质互利、精神互利、物质一一精神互利三个方面。就精神互利而言,一个人在同他人交往时要想得到他人的关心、注意和爱护,就必须考虑他人也有这种需要,因此要互相关心、互相爱护。

   三、组织管理能力

   中职生毕业后不可能每个人都能走上领导岗位从事管理工作,但每个人在将来的工作中却都会程度不同地用到组织管理才能,这是现代社会对人才提出的新的要求。近几年我们已经看到这样的现象:中职毕业生中的学生干部总是用人单位的首选对象,其重要原因就是因为他们看重毕业生的组织管理能力。

   在中职生活中培养自己的组织管理能力应注意以下两点:

   (1)要抓住机遇。中职也有各种各样的学生干部,大到学生会主席、小到寝室室长,另外也还有众多的学生社团等,当“官”的机会应该不算少,但这些“官”手头确定没有什么权,他们以为同学服务为目的,肩负最多的是责任和义务。正由于此,要培养自己的组织管理能力就要注意向别人学习。我们没有机会组织别人,势必有机会接受别人的组织,在这种情况下,千万不要漠然处之,被动应付,要以积极的态度配合别人,并注意揣摩别人的长处,设想,如活动,如组织一场足球赛、举办一次舞会,或寝室之间组织友谊竞赛活动等等。如此你的组织管理能力同样能得到相应地提高。

    (2)有些理工科中职生认为培养组织管理能力是文科中职生的事,与己无关,自己又不想当官。这种认识也是不对的。美国著名的“阿波罗登月计划”耗资300亿美元,历时十年,动员42万人,两万家公司,120所中职。这样一个庞大的高科技工程显然不可能靠文科类人才组织协调。即使不可能人人都有承担大型项目的机会,但负责一个课题组或当一个企业家等,也都需要具有组织管理能力的人来把群众的积极性调动起来,把大家的智慧发挥出来。《成功之路丛书》作者、美国著名成人教育家卡耐基多年给工程技术人员上课后也发现,在工程学界最成功的人,不是对工程学懂得最多的人,而是一个拥有专业知识,加上能够表达他的意念,并善于做人处事、领导和鼓励他人的人。这对我们应带来有益的启示。

   四、表达能力

   表达能力是指运用语言文字阐明自己的观点、意见或抒发思想、感情的能力。包括口头表达能力、文字表达能力、数字表达能力、图示表达能力等几种形式。数字表达能力、图示表达能力属专业范围内修炼的基本技能,这里我们主要强调口头表达能力和文字表达能力。

   口头表达能力。就是我们俗话所说的“口才”。一个人“口才”不佳,壶里有饺子倒不出来,那对自己是非常不利的。中职生在求职过程中首先需要展示的才能就是“说话”,因为用人单位向你提出的第一个问题可能就是“为什么要求我们单位应聘,说说你的想法和情况。”虽有才华不善于口头表达,无论如何用人单位会认为这是你的一个缺陷。

    训练口才要把握这样几点:

   首先要敢于说话。就是敢在公众面前大大方方地说话,这是练好“口才”的前提。有的人在公众面前不敢说话,主要原因是对自己能不能说好话信心不足,怕说错了话别人讥笑,这属于心理素质问题,因此要练好“口才”必须调整好自己的心理素质,要正确认识自己,别人能说,我也能说,别人会说,只要我努力锻炼自己也能学会说话,而且能说得比别人更好。

   其次要有话可说。就是说话时有丰富的材料和内容,这是练好“口才”的基础。中职生是经过反复筛选最后挑选出来的有知识有文化的青年群体中的佼佼者,经过中职导师的悉心教导和自己勤奋努力,他们普遍都具有丰富的知识,关键 是在搞好专业学习的同时,还要多读书多看报,关心国家大事,掌握更多信息量,关注大多数人关心的话题,这样才能在与别人谈话时有话可谈,因为你不可能永远只给别人谈你的专业。

    再次还要善于谈话。就是如何把话说得更简练、更生动、更有水平,使人爱听,让人信服。这是练好“口才”的关键。这除了学习心理学、辩证法及语法修辞知识等必备的理论知识外,还要学习一些说话、论辩的技巧。古今中外有许多这方面的实例:如晏子使楚,折服了楚王;触龙说赵太后挽救了国家危亡;墨子止楚攻宋伸张了正义;诸葛亮舌战群儒促成了联吴抗曹,等等,他们之所以取得成功,除了其它原因外,重要的一条就是他们运用了各具特色的论辩技法,如果你学会了这些技法,就会使自己的“口才”更为出色。论辩的技法一般有:例证法、引证法、对比法、比喻法、演绎法、归谬法,以矛攻盾法等等。

     文字表达能力。有人对中职毕业生走上社会以后的文字表达能力的现状作过调查,调查结果是,认为中职生文字能力还可以的只占12.3%,有70.4%的人对中职生的文字能力很不满意。代表性也许尚需进一步验证,但它所反映出的问题却足以引起我们中职的关注。《城市季风》一书的作者杨东平对我国科技人才文字现状作过这样的描述,他说:“在科学远未普及的中国,科学与文化的分裂似乎比西方更为严重。在李四光、竺可桢、苏步青那一代科学家那里,我们尚可以听到优美的琴声,看到流畅的词章和有功力的书法。此后的科技人离文学、艺术越来越远,他们的典型形象是废寝忘食、专心致志,甚至不暗世事,他们中很多人缺乏必要的写作能力,辞不达意,文理不通。”这里评述是科技人员的文字现状,但我们由此首先联想到的却是中职毕业生,因为他们是科技队伍的主要补充梯队。

   文字表态能力也是各类高级专门人才应具备的基本素质之一,因为高级专门人才他们不同一般的工作人员,他们不仅需要过硬的专业知识,而且需要良好的综合素质,文字表达能力更是其综合素质的重要内涵。我们无法设想一个文字表达能力差的人能在科学研究方面取得很大的成就。对中职毕业生而言,先不谈他今后如何撰写有关工作的计划、总结,起草文件及至于著书立说,单说求职,递上一份章法紊乱、文理欠通、标点不符的求职信,那他的求职结果就根本用不着招聘人员另行通知。当然,自荐信可以事先炮制,时间从容,可以反复推敲,也可以请高手“斧正”,但即使侥幸求职过关,你也会在今后的职业岗位上因力不从心而慢慢露出“马脚”。这一缺陷对你今后的发展是非常不利的。

    对文科中职生而言,文字表达能力更应该成为他们的“拳头”,离开这一“拳头,专业成绩再优秀也要大打折扣。笔者熟悉的一们文科毕业生就成绩不错,寒假期间只身到深圳求职,一家报社有意录用他,当单位要他出自己的作品时他才傻了眼,最后只好败兴而归。近两年,政府部门精减机构,事业单位紧缩编制,文科中职生就业的确面临很大压力,但与此同时我们却看到文字水平见长的中职毕业生仍然供不应求。

   当然,中职生文字表达能力的整体状况欠佳是与部分高等院校的课程设置、培养模式不尽完善和合理有着一定的联系的。这需要引起有关部门的重视。值得庆幸的是,已故的国内著名教育家、原南京中职校长匡亚明先生早在多年以前就提出高等院校要开设《中职语文》课,而且这一倡议已被许多高校采纳并付诸实施。华中理工中职近两年甚至实行中职语文等级证书考核,从专科到博士生,中职语文等级考试不合格者不能毕业。问题是作为当代中职生应该充分意识到提高自己文字表达能力的迫切性和重要性,应该抓住机遇,刻苦学习,勤于练笔。另外,不少高校都实行了学分制,即使学校尚未开设有关的写作的课程、不能提供必要的实习机会,你也应该抓紧时间去研读有关的著作和范文,多作练习,使自己的文字表达能力得到相应的锻炼和提高。

五、动手能力

   动手能力是知识转化为物质力量的重要保证,是高级专门人才所必备的一种实践技能。对毕业生而言,无论你今后是从事教学、科研工作还是在生产第一线,动手能力的强弱都将直接影响到你的能量的发挥程度。作为一名科技人员,只懂得技术原理是不够的,如缺乏动手能力,那就会影响你的研究进程和成败。作为一名教师,只有丰富的知识而不能把这些知识准确生动地传授给学生也不行。因此中职生应注意克服重理论轻实践的倾向。事实上为培养基础扎实、动手能力强的一代新人,各高校在教学培养的模式上已作了相当程度的调整,基本上结合教学进程都安排有毕业实习等,问题是毕业生本人必须重视这些环节。

   六、开拓创新能力

   开拓创新能力其实质是一种综合能力,它是各种智力因素和能力品质在新的层面上融为一体、相互作用、有机结合所形成的一种合力。是以智能力基础具有一定科学根据的标新立异。国外一些有名的大企业家聘用员工时要求其在受聘的一年时间内必须犯一次“合理错误”,否则将被辞退。日本不少企业聘用员工时总要聘用部分与学历无关、与在校成绩无关而具有鲜明个性的学生,这些都是在寻求具有开拓创新能力人才的一种尝试。著名物理学家、诺尔奖学金获得者温柏格说过:“不要安于书本上给你的答案,要去尝试发现与书本上不同的东西,这种素质可能比智力更重要,往往是最好的学生和次好的学生的分水岭。”

   中职生培养开拓创新能力要注意以下几点:

   (1)积累知识,增加才干。开拓创新需要胆识,也需要知识和才干。没有知识的积累,缺乏必要的才干,开拓创新就无从谈起,一个人的知识和经验积累越多,那他开拓创新的能力就愈加旺盛。因为一个人只要具备丰富的知识与经验,他才能拥有超群的才干,过人的胆识,他才能接受新思想,吸纳新知识,抓住新机遇,创造新成果。

   (2)培养想象力。想象力并不只是文学家、艺术家的专利,它是从事任何职业的人都需要的。狄德罗就说过,想象是人的一种特质。对需要具备开拓创新能力的当代中职生而言,进一步培养自己的想象力就变得更为重要。爱因斯坦在总结自身经验时指出:“想象力概括着世界上一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉”。法国化学家别奈迪克在实验室内发现摔在地上一支玻璃杯,虽布满裂纹却没有破碎。正是这一小事触发了他的想象力,使他终于研制出防振安全玻璃。

   (3)培养发散性思维能力。发散思维又称创造性思维、求异思维,是沿着不同方向、不同角度、全方位、多层次地寻找解决问题答案的一种思维方式。一般具有反向思维、侧向思维和多向思维三种形式。具备这一思维能力,对培养自己的开拓创新能力无疑如虎添翼。

   七、竞争能力

   每个人都有争强好胜之心,从这个意义上来说,竞争是生物进化法则注入人们身脉的一种本能。到了现代社会,由于市场经济的发展及人们知识和技能的激增与强化,这种本能的潜质在人们身上变成顺利完成某种活动所必备的一种心理特质,因而也成为文明人类所追求的一种能力品质。对当代中职生而言,由于他们在人群中所处的位置不同,因而培养其竞争能力就变得尤为重要。培养竞争能力应该注意以下几点:

   (1)要认识到培养竞争能力是自身发展和社会发展的需要。随着毕业生就业的逐步市场化,“双向选择”已成为毕业生落实就业单位所能选择的唯一方式。也可在众多的求职者中选定自己的最佳人选。竞争能力强的中职毕业生被他向往的用人单位录用的可能性必然最大。对用人单位而言,为使自己的产品占有市场,他们也面临巨大的竞争压力,因而他们渴求具有竞争力的人才。

   (2)竞争是实力的展示。拥有知识,掌握比较多的技能,善于把握时机,敢于展示,才能表现为竞争能力。在庞大的求职大军中,我们经常看到这样的情况,在同学学历的毕业生中,或多一个外语能力、或多一个计算机能力、或多一个写作能力、或多一个公关能力,等等,都会引起用人单位特殊的兴趣,并先行选择到他的最佳职业。因此培养竞争能力的重要前提是提高自己的综合实力,而不仅仅是一种争强好胜的抽象意识。

   (3)要意识到竞争是人格的考验。竞争的目的是为了使人们在危机感中不断寻找拼搏前进的制高点,让每个人的才能得到充分地发挥,从而使人类的精神和物质财富得到空前的丰富。违背这一目的的行为不是真正的竞争,充其量只能是对社会财富、他人利益掠夺的权术,是人格和道德的堕落。因此我们说竞争是对人格的考验。人们常说,西方是竞争的社会,但许多西方人在竞争面前态度诚恳,不仅不嫉妒报复对方,而且会径直地问对手:“谁能战胜我,说明拳击事业发展了,这是我终身的追求――发展拳击。”竞争是激活社会机体的活跃细胞,它带来进步的活力,使胜利者继续前进,失败者急起直追,对强者是鼓励“对弱者是鞭策,其结果是“你我他”的共同发展。

   另外,还要注意在竞争中保持健康的心态。竞争是众多的人在追求同一个目标,不能达到目标的可能是大多数。要认识到这是一种正常的现象,要重整旗鼓,寻找新的目标继续前进。要知道成功有先后,胜利有迟早,只要目标合乎客观实际,加上自己顽强的努力,人人都成功。

   八、决策能力

   决策能力是在面临多项选择及时、果断作出最佳选择的一种能力。它可以使你少走弯路,少犯错误,以较少的付出获取较大成功。人的一生往往会遇到许多重大的选择,优柔寡断误失良机和草率决断抓芝麻丢西瓜一样,都会给整个儿人生带来莫大的影响。因此中职生在校学习期间,应有意识地培养自己的决策能力。培养决策能力应注意以下几点:

   (1)克服从众心理。从众心理是指个体对社会的认识和态度常常受到群体对社会的认识和态度的左右。从众行为者的意识深处考虑的是自己的行为能否为大众所接受,追寻的是一种安全感。从众行为者认为群体的规范、他人的行为是正确的时候,就会表现出遵从;当他认为群体的规范、他人的行为并不合适,而自己又没有勇气反抗时,就会被动地表现为依从。从众心理重的人容易接受暗示,他们依赖性强,无主见,人云亦云,容易迷信权威和名人,常说违心的话,办违心的事,决策能力强的人,能摆脱从众心理的束缚,作到思想解放、冲破世俗,不拘常规、大胆探索,因此他们能独具慧眼,发现一般人不能发现的部下,捕捉到更多的成才机遇。

   (2)增强自信心。拥有自信心是具有决策能力者明显的心理特征。没有自信就没有决策。增强自信心首先要有迎难而上的胆量。温斯顿-邱吉尔就说过:“一个绝对不可在遇到危险的威胁时,背过身去试图逃避。若是这样做,只会使危险加倍。但是如果立刻面对它毫不退缩,危险便会减半。决不要逃避任何事物,决不!”其次要变被动思维为积极思维。“凡事预则立,不预则废”,平时善动脑筋,关键时自然敢作决定。再次要培养自己的责任感和义务感,跳出个人的小天地,如此你的自信才能坚实可靠。别外平时交往注意选择那些有自信心、敢作敢为的人,时间长了,看得多了,你必然会受到积极的影响。

  (3)决策勿求十全十美,注意把握大局。做事务求十全十美,不想有任何挫折或失误,那只能作茧自缚。如能识大体,把握大局,权衡出利弊得失,当机立断,才能尽快达到自己理想目标。持之以恒,你的决策能力和水平将很快提高。

 


 
 
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